一是深化高等教育评价改革。我国高等学校数量众多，不同高校的发展既要遵从共同的教育规律，又要办出自己的特色，形成“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的格局。因此，不能用一把尺子量所有高校，而是要推进分类评价，引导不同类型高校科学定位。既要鼓励引导一些高校“放眼世界”，建世界一流大学和一流学科，又要鼓励引导一些高校服务地方和行业发展，办出地方和行业特色，建应用型大学和应用型学科。但不管什么类型的高校，都要强化人才培养中心地位，更加突出就业优先导向，将高质量充分就业的理念贯穿于人才培养始终和教育教学的各个方面。

 

二是优化高等教育学科专业结构。当务之急是采取切实措施，适当提高理工农医学科专业学生比例。这既是建设教育强国的重要举措，也是缓解高校毕业生就业压力的重要举措。为此，国家层面要切实发挥学科专业目录指导作用，调整不同专业人才培养经费的拨款系数，适当提高理工农医紧缺专业的拨款系数。学校层面要瞄准未来劳动力市场的变化，加强学科专业发展规划，特别是深化新工科、新医科、新农科和基础学科专业建设，提高学生的数字素养。

 

三是强化高等教育人才培养质量。高质量发展是高等教育的生命线，而高质量的人才培养是重中之重。人才培养质量体现在多个方面，比如对实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的支撑作用。从劳动力市场适应性的维度看，人才培养质量突出表现在毕业生的就业能力和创业能力上。为此，要全面深化教育教学改革，优化课程体系，改进教学方式，实现产学研深度融合，提高学生的认知能力和非认知能力，提高学生的创新能力和解决问题的能力，让学生养成终身思考、终身学习、终身探索的习惯，在面对变动不居的世界时处于更加主动的地位。

 

作者：赖德胜 中央党校（国家行政学院）社会和生态文明教研部副主任